Коррекционное обучение - реферат

Содержание

Введение.......................................................................................................... 2

Глава I. Общетеоретические нюансы корректировки........................................... 3

Корректировка..................................................................................................... 3

Компенсация................................................................................................. 4

Соц реабилитация........................................................................... 5

Соц адаптация................................................................................. 6

Воспитание не нормальных деток..................................................................... 6

Обучение и развитие не нормальных деток..................................................... 7

Способы обучения во вспомогательной школе............................................ 8

Глава II. Система специального (коррекционного) образования............... 10

Новая история развития коррекционного образования.................... 10

Структура специального образования...................................................... 11

Психологическое обеспечение компенсаторного обучения..................... 13

Заключение.................................................................................................... 16

Библиографический перечень.......................................................................... 18

Введение

Одним из Коррекционное обучение - реферат самых пикантных направлений в педагогической науке и образовательной практике является область коррекционной педагогики. Еще 10 годов назад навряд ли бы кто из преподавателей, светил российскей науки, задумался об организации специальной помощи детям с ограниченными способностями в критериях массовых детских садов и обыденных общеобразовательных школ.

Сейчас организация системы коррекционного обучения и воспитания Коррекционное обучение - реферат, социальной адаптации и интеграции малышей с нарушениями психофизического развития - одна из актуальнейших и более сложных теоретических и практических заморочек.

В нашей стране внедрению коррекционной работы в учебные заведения уделяется самое суровое внимание. Беря во внимание, что эта неувязка является не только лишь образовательной, да и социально-охранительной, Министерством Коррекционное обучение - реферат народного образования вместе с Министерством труда, занятости и социальной защиты населения, Министерством здравоохранения принята система мер по оказанию образовательной, социальной и мед помощи детям с недочетами в физическом и психологическом развитии. В согласовании со ст. 18,19 федерального закона «О социальной защите инвалидов в Русской Федерации» в стране сотворена сеть особых Коррекционное обучение - реферат (коррекционных) образовательных учреждений для малышей с недочетами интеллектуального и физического развития.

В общегосударственном законе "Об образовании", "Программке развития образования на 1999-2003 гг.", Программке "Дети-инвалиды" и других документах закреплены главные позиции по совершенствованию данной образовательного направления.

Коррекционная образовательная система как один из компонент публичной жизни перетерпела за последние годы Коррекционное обучение - реферат конфигурации. Процессы трансформации в интернатных и коррекционных образовательных учреждениях происходит сейчас в нескольких направления, влияя тем на цели, структуру и содержание образования.

В протяжении последних лет для системы коррекционного образования стали соответствующими отход от унифицированности, рвение к обилию во всем: в типах и видах образовательных учреждений и образовательных программ Коррекционное обучение - реферат, в вариантах учебных планов и учебников, в формах обучения, воспитания деток и подготовки педагогических кадров. Короткому анализу психолого-педагогических качеств этой трудности и посвящена данная работа.

Глава I. Общетеоретические нюансы корректировки

Воспитание и обучение не нормальных малышей — непростая соц и педагогическая неувязка. Ее решение служит целям подготовки этих малышей в Коррекционное обучение - реферат согласовании с их способностями к самостоятельной, активной общественно полезной жизни.

Дефектология как педагогическая наука оперирует рядом главных педагогических определений и категорий.

Корректировка

Корректировка (лат. Corrеctio — исправление) в дефектологии — система педагогических мер, направленных на исправление либо ослабление недочетов психофизического развития деток. Под корректировкой предполагается как исправление отдельных изъянов (к Коррекционное обучение - реферат примеру, корректировка произношения, зрения), так и целостное воздействие на личность аномального малыша в целях заслуги хорошего результата в процессе его обучения, воспитания и развития. Устранение либо сглаживание изъянов развития познавательной деятельности и физического развития малыша обозначается понятием «коррекционно-воспитательная работа».

Коррекционно-воспитательная работа представляет систему всеохватывающих мер педагогического воздействия на Коррекционное обучение - реферат разные особенности аномального развития личности в целом, так как всякий недостаток негативно оказывает влияние не на отдельную функцию, а понижает социальную полноценность малыша во всех ее проявлениях. Она не сводится к механическим упражнениям простых функций либо к набору особых упражнений, развивающих познавательные процессы и отдельные виды деятельности не нормальных малышей Коррекционное обучение - реферат, а обхватывает весь учебно-воспитательный процесс, всю систему деятельности особых учреждений.

Коррекционно-воспитательной задачке подчинены все формы и виды классной и внеклассной работы в процессе формирования у школьников общеобразовательных и трудовых познаний, умений и способностей. На ранешних шагах обучения и развития эта работа предугадывает обогащение представлений не Коррекционное обучение - реферат нормальных малышей об окружающей реальности, формирование способностей самообслуживания, случайных движений и других видов деятельности. В предстоящем коррекционно-воспитательная работа осуществляется в процессе обучения не нормальных деток общеобразовательным познаниям.

Компенсация

Компенсация (лат. Compensatio — возмещение, уравновешивание) —замещение либо перестройка нарушенных либо недоразвитых функций организма. Это непростой, разнообразный процесс приспособляемости организма вследствие прирожденных Коррекционное обучение - реферат или обретенных аномалий. Процесс компенсации опирается на значимые запасные способности высшей нервной деятельности.

У не нормальных малышей в процессе компенсации происходит формирование новых динамических систем условных связей, исправление нарушенных либо ослабленных функции, развитие личности.

Специфичное развитие не нормальных деток, вызванное нарушением одной из систем организма и его функций Коррекционное обучение - реферат, проходит на фоне активизации защитных средств и мобилизации запасных ресурсов, сопротивляющихся наступлению патологических процессов. Тут и появляются потенциальные способности компенсации. Особое обучение и воспитание открывают широкие способности развития функций.

В развитии аномального малыша ведомую роль играет не первичный недостаток, а его вторичные социальные последствия, его социально-психологическая реализация. Процессы компенсации не Коррекционное обучение - реферат в состоянии вполне выправить недостаток, но они помогают преодолеть затруднения, создаваемые недостатком. Потому особо принципиально соц воспитание аномального малыша, основанное на способах социальной компенсации его природного недочета. Это значит включение малыша в различные социальные дела, активное общение, общественно полезную деятельность на базе компенсаторных способностей.

Чем ранее начинается Коррекционное обучение - реферат особое педагогическое воздействие, тем лучше развивается процесс компенсации. Коррекционно-воспитательная работа, начатая на ранешних шагах развития, предупреждает вторичные последствия нарушении органов и содействует развитию малыша в подходящем направлении:

Соц реабилитация

Соц реабилитация (лат. Rehabilitas — восстановление пригодности, возможности) в медико-педагогическом значении — включение аномального малыша в социальную среду, приобщение Коррекционное обучение - реферат к публичной жизни и труду на уровне его психофизических способностей. Это основная задачка в теории и практике дефектологии.

Реабилитация осуществляется при помощи мед средств, направленных на устранение либо смягчение изъянов развития, также специального обучения, воспитания и проф подготовки.

В процессе реабилитации компенсируются функции, нарушенные заболеванием. Задачки реабилитации решаются в системе Коррекционное обучение - реферат особых учебных заведений для различных категорий не нормальных деток, где особенности организации учебного процесса определяются особенностями аномального развития деток.

Соц адаптация

Соц адаптация (от лат. Аdapto — приспособляю) — приведение личного и группового поведения не нормальных деток в соответствие с системой публичных норм и ценностей. У не нормальных малышей из Коррекционное обучение - реферат-за изъянов развития затруднено взаимодействие с социальной средой, снижена способность адекватного реагирования на происходящие конфигурации, усложняющиеся требования. Они испытывают особенные трудности в достижении собственных целей в рамках имеющихся норм, что может вызвать у их неадекватную реакцию и привести к отклонениям в поведении.

В задачки обучения и воспитания не нормальных малышей заходит обеспечение Коррекционное обучение - реферат адекватного отношения их с обществом, коллективом, осознанного выполнения соц (и том числе и правовых) норм и правил. Соц адаптация открывает аномальным детям возможность активного роли в общественно полезной жизни. Опыт особых учебных заведении указывает, что учащиеся этих школ способны завладеть принятыми в нашем обществе нормами поведения.

Воспитание не нормальных Коррекционное обучение - реферат малышей

Воспитание не нормальных деток— одно из главных понятий дефектологии. Оно имеет огромное значение для общего развития деток, нх общения со сверстниками и взрослыми, формирования личности.

Цели и задачки воспитания аномального малыша определяются общими положениями педагогики — подготовка к активной общественно полезной жизни, формирование штатских свойств, но Коррекционное обучение - реферат реализуются они в доступном объеме способами и средствами, надлежащими степени и структуре недостатка. Зависимо от нрава нарушения выдвигаются особые задачки, связанные с преодолением его последствий. Воспитание аномального малыша осуществляется в тесноватом контакте семьи и школы, в обстановке взаимопонимания, взаимопомощи, разумного сочетания требовательности и щадящего режима.

Воспитательная работа с аномальным ребенком проводится с Коррекционное обучение - реферат учетом его личных и возрастных особенностей, ориентирована на формирование у него самостоятельности, способностей самообслуживания, труда и культуры повеления, умения жить и работать в коллективе.

Воспитание аномального малыша просит пикантного, тактичного дела окружающих к его психологическим либо физическим недочетам, исключающего фиксацию внимания на недостатке, выделяющую его неполноценность. Принципиально Коррекционное обучение - реферат воспитать у малыша оптимизм и уверенность, сформировать способность преодолевать трудности, провоцировать его компенсаторные способности, ориентировать на положительные свойства и вкупе с тем развить способность к критичной оценке собственных действий и поступков.

Обучение и развитие не нормальных малышей

Обучение и развитие не нормальных деток— это целенаправленный процесс передачи и усвоения познаний, умении Коррекционное обучение - реферат, способностей деятельности, основное средство подготовки к жизни и труду.

В процессе обучения осуществляются цели образования и воспитания. Дефектология занимается вопросами специальной дидактики (теории образования и обучения не нормальных малышей). Задачки, содержание, принципы, организация учебного процесса разрабатываются для каждого определенного типа специального учебного заведения с учетом глубины Коррекционное обучение - реферат и нрава недостатка.

Развитие аномального малыша в основном, чем обычного, находится в зависимости от обучения. Потому при отсутствии обучения либо его несвоевременном начале наносится неисправимый вред развитию не нормальных деток, тормозится формирование их психологических функций, углубляется отставание от обычных сверстников; при сложных недостатках способности интеллектуального развития возможно окажутся нереализованными.

Способы Коррекционное обучение - реферат обучения во вспомогательной школе

Во вспомогательной школе так же, как и в массовой, учебный процесс подразумевает диалектическое единство содержания, способов и организационных форм обучения. Тут употребляются способы и приемы обучения, принятые в массовой школе, также некие способы и приемы из других областей дефектологии, к примеру, логопедии; вместе с этим разрабатываются Коррекционное обучение - реферат специальные способы и приемы.

Недочеты развития познавательной деятельности интеллектуально отсталых учащихся, в особенности мышления и речи, не позволяют использовать такие способы, как школьная лекция и учебные дискуссии, диспуты. В то же время коррекционная направленность обучения просит активного использования не только лишь репродуктивных, да и продуктивных способов, содействующих Коррекционное обучение - реферат развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, переходу их от наглядно-практических к наглядно-образным и словесно-логическим формам мышления. Потому в процессе обучения в старших классах употребляются, а именно, некие продуктивные виды самостоятельных работ, элементы проблемного обучения (создание простых проблемных ситуаций, эвристические беседы), но применение их ограничено.

Интеллектуально отсталые малыши, обычно, приходят в Коррекционное обучение - реферат школу плохо приготовленными к учебной деятельности. У их отсутствует энтузиазм к учению, снижено внимание, они просто отвлекаются, стремительно устают. Это просит более широкого (чем в массовой школе) включения в процесс обучения в младших классах способов, вызывающих энтузиазм к учению: внедрение познавательных игр, создание занятных ситуаций и т Коррекционное обучение - реферат. д. Игровые способы находят свое применение и в старших классах, они нередко употребляются для закрепления пройденного.

В процессе обучения обширно употребляются словесные, приятные и практические способы обучения. Специфичность их внедрения диктуется особенностями познавательной деятельности интеллектуально отсталых малышей. Ученики, к примеру, не могут сразу усвоить большой объем материала, означает нужно членение Коррекционное обучение - реферат его на маленькие части. Не считая того, материал, сообщаемый исключительно в словесной форме, не подкрепленный наглядностью либо практическими действиями, плохо понимается школьниками, не запоминается, а как следует принципиально соединять эти способы. Но в связи с тем, что у школьников связи меж словесными и приятными компонентами образуются с огромным трудом Коррекционное обучение - реферат, требуются особые методические приемы, обеспечивающие эту связь.

Часто своеобразие того либо другого способа заключается в специфике используемых приемов. К примеру, для запоминания изучаемой буковкы учителя употребляют приемы обводки букв, вырезанных из наждачной бумаги, согнутых из проволоки, складывание их из отдельных частей, раскрашивание и т. п.

Огромное значение Коррекционное обучение - реферат имеет сочетание различных способов. Во вспомогательной школе это будет зависеть не только лишь от нрава и содержания учебной дисциплины, дидактических задач, подготовленности учащихся, да и состава класса. Неоднородность состава, обусловленная типологическими особенностями школьников, просит поисков разных сочетаний способов для удачного обучения всех учеников. Зависимо от нрава учебного материала и особенностей его Коррекционное обучение - реферат усвоения школьниками учитель выбирает те либо другие способы для определенного урока. Необходимо подчеркнуть, что специфичность внедрения способов и приемов более ясно проявляется в процессе преподавания каждого учебного предмета.

Глава II. Система специального (коррекционного) образования

Новая история развития коррекционного образования

В 90-е гг. под воздействием социально-политических конфигураций Коррекционное обучение - реферат в стране произошел резкий перелом в ценностных ориентациях страны: стали переосмысливаться права человека, права малыша, права инвалидов; началось освоение обществом новейшей философии: признание неделимости общества на "всеполноценных" и "плохих", признание одного общества, состоящего из различных людей с разными неуввязками. Правительство провозглашает антидискриминационную политику по отношению к инвалидам. В этом Коррекционное обучение - реферат контексте резко поменялась оценка обществом и государством состояния системы специального образования и перспектив ее развития, оно стало характеризоваться как кризисное. Критике подвергались и подвергаются:

- соц маркировка малыша с особенными нуждами как “дефективного”, аномального;

- охват системой специального образования только части нуждающихся: "выпадение" из нее деток с глубокими нарушениями в развитии; отсутствие Коррекционное обучение - реферат спец психолого-педагогической помощи детям со слабо выраженными нарушениями;

- твердость и безвариативность форм получения специального образования;

- примат образовательного эталона над развитием личности малыша.

Сразу на федеральном и региональном уровнях начинают появляться инициативы по внедрению в практику нестандартных способов психолого-педагогической корректировки, новых форм организации специального обучения, копирующих современные западные модели обучения Коррекционное обучение - реферат деток с нарушениями в развитии.

Приказ Министерства образования РФ о внедрении компенсирующих классов был издан в сентябре 1992 г. Введение компенсирующего обучения было обосновано тем, что у достаточно значимой части деток (по различным данным 20—30%) уже при поступлении в школу выявляются некие парциальные отставания в развитии психологических познавательных процессов, что Коррекционное обучение - реферат не позволяет им осваивать школьную программку, а как следует, ведет к стойкой школьной дезадаптации и следующему нарушению процесса социализации.

Существовавшие ранее классы выравнивания были нацелены сравнимо на маленькой контингент учащихся, задержка психологического развития которых имела, обычно, органическую природу. Для других деток «группы риска» появилась необходимость открыть классы компенсации Коррекционное обучение - реферат, где обучение носит коррекционно-развивающий нрав и включает дополнительную психолого-педагогическую поддержку.

2-мя годами позднее была выдвинута концепция коррекционно-развивающего обучения, которая, на самом деле дела, сняла противоречие меж классами выравнивания и компенсирующими классами. Было предложено малышей с выявленными психосоматическими неуввязками помещать в классы коррекционно-развивающего обучения (классы КРО) и потом Коррекционное обучение - реферат в процессе первого года обучения, выполняющего, не считая того, и диагностические функции, определять более точно нрав и природу отклонений, а вследствие этого, и форму предстоящего обучения.

Структура специального образования

Нормативно - правовую базу в документах Министерства образования получили два вида классов малышей с трудностями в обучении в Коррекционное обучение - реферат общеобразовательной школе - классы выравнивания и классы компенсирующего обучения. Классы выравнивания создаются для малышей с более стойкими отклонениями в развитии, классифицируемыми психологами и дефектологами как "задержка психологического развития". Детки в такие классы направляются с 1-го либо со 2-го года обучения - по решению медико-педагогической комиссии (МПК) либо психолого-медико-педагогическими консультациями (ПМПК Коррекционное обучение - реферат). Заканчивая 9-й класс, детки получают документ обыденного эталона. Классы компенсирующего обучения (ККО) создаются для малышей с сохранным умом, не имеющих противопоказаний для обучения по общеобразовательным программкам ("детки риска"). В этих классах малыши обучаются год в год со своими сверстниками и обыденных классов, что позволяет, в случае необходимости, переводить Коррекционное обучение - реферат малыша из класса компенсирующего обучения в обыденный и напротив.

Ряд педагогических обществ в различных регионах Рф производит коррекционно-развивающее обучение, не выделяя деток со специфичными трудностями в обучении в отдельные классы. Коррекционно-развивающая работа с ними проводится учителями, психологами, логопедами и другими спецами персонально либо в маленьких группах за счет Коррекционное обучение - реферат школьного компонента Базового учебного плана и консультативных часов групп продленного денька, организации различной развивающей деятельности в разных кружках эстетической, прикладной и проф направленности. Одной из форм дифференцированного обучения являются классы педагогической поддержки. Такое заглавие классы для малышей риска получают тогда, когда они первично создаются в среднем звене школы. Классы углубленного Коррекционное обучение - реферат проф обучения с соответственной программкой и планом рекомендуется открывать, начиная с 6- го класса, когда с ребенка не снят диагноз ЗПР либо этот диагноз только поставили на ПМПК.

Основываясь на положительном опыте работы классов выравнивания и классов компенсирующего обучения, можно утверждать, что при соответственной организации обучения, создающей рациональные условия Коррекционное обучение - реферат для развития личности, и своевременном выявлении возникающих у малыша заморочек можно получить отличные результаты. Так 50-60 % малышей с ЗПР после окончания исходной школы (с дополнительным годом обучения) готовы к обучению в массовых классах и после перевода в 5-е классы учатся в нормативные сроки, удачно заканчивая 9-й класс.

Опыт Коррекционное обучение - реферат указывает, что если 5-6 -летних малышей с ЗПР готовить к школе в дошкольных учреждениях в критериях коррекционно-развивающих групп либо коррекционно-диагностических классов, то 80 % из их сумеют нормально учиться в исходных классах массовой общеобразовательной школы.

Психологическое обеспечение компенсаторного обучения

Невзирая на все трудности и, сначала, трудности дефицитности проф кадров — преподавателей и психологов, система Коррекционное обучение - реферат коррекционно-развивающего обучения была везде подхвачена в общеобразовательных школах Рф и стала активно развиваться. К началу 2000 года в Рф около 600 000 деток училось в системе классов КРО, в Москве к этому времени насчитывалось около 2-ух тыщ классов КРО.

Но необходимо подчеркнуть, что удачливость обучения по этой системе вероятна Коррекционное обучение - реферат при выполнении ряда принципиальных психолого-педагогических критерий, одно из которых — наличие высокопрофессионального психического обеспечения.

Неувязка психического обеспечения остро встает уже на шаге первичной диагностики, при отборе деток в классы компенсирующего, коррекционно-развивающего обучения. Нельзя согласиться с воззрением, что диагностика и отбор в классы компенсирующего, коррекционно-развивающего обучения должны Коррекционное обучение - реферат выполняться только психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК). В положениях Минобразования о классах компенсирующего обучения и в положении Столичного комитета образования о системе коррекционно-развивающего обучения эти функции закреплены за психолого-педагогическими консилиумами школ (ППК), так как сначала школа, а не ПМПК, отвечает за обучение и развитие деток и поэтому более заинтересована Коррекционное обучение - реферат в развернутой, важной диагностике. Ну и количество учащихся, проходящих диагностику в одной отдельной школе, как минимум, на порядок меньше, чем в ПМПК, и поэтому они могут рассчитывать на более суровое и вдумчивое обследование.

При ответе малышей принципиально различить задачи заболевания (психологического здоровья) и задачи психологического развития. Если Коррекционное обучение - реферат 1-ое в компетенции врачей-психоневрологов, то 2-ое — препядствия развития — в компетенции преподавателей и психологов. Тут необходимо не только лишь выявлять уровень психологического развития, да и давать развернутую картину сформированности познавательных процессов, уровня учебной мотивации, школьной готовности, психосоматического состояния малыша, с тем, чтоб найти программку и содержание коррекционно-развивающей работы Коррекционное обучение - реферат. Роль медицины в этом случае вспомогательная, второстепенная, необходимость мед обследования появляется только при наличии нервно-психических расстройств.

Но нельзя не считаться с резонами, что психолого-педагогическая диагностика при отборе малышей в классы коррекционно-развивающего обучения не дает способности довольно точно найти органическую или социально-педагогическую природу отставаний в развитии малыша. Это вопрос Коррекционное обучение - реферат вправду непростой, потому положениями предвидено, чтоб 1-ый год обучения делал к тому же диагностические функции, дозволяющие в предстоящем найти форму обучения деток, которые зависимо от результатов могут быть: переведены в общеобразовательные классы, оставлены в системе компенсирующего обучения, переведены в классы «задержки» с более долгим сроком обучения и надлежащими Коррекционное обучение - реферат методиками. В этом случае нужно и заключение ПМПК, изготовленное на базе результатов психолого-педагогических консилиумов. ПМПК могут и должны оказывать методическую помощь психолого-педагогическим консилиумам школ, содействовать увеличению их профессионализма, подключаться к дилемме диагностического отбора учащихся в особо сложных, спорных случаях.

Очень принципиально, чтоб отбор на обучение Коррекционное обучение - реферат в коррекционно-развивающую систему начинался с первого класса и тем не был упущен сенситивный период развития психологических познавательных процессов. Внегласная установка, в свое время данная школам, начинать коррекционно-развивающее обучение со второго класса, не оправдала себя. Принципиально также в целях исключения дидактических неврозов проводить его в размеренной, неторопливой обстановке и Коррекционное обучение - реферат по мере надобности, по требованию родителей, повторять функцию.

При решении трудности психического обеспечения системы компенсирующего обучения, как, вобщем, и вообщем школьной психической службы, очень принципиально соблюдать принцип адекватности, о котором не всегда помнят практические психологи, в особенности те из их, кто любит увлекаться сложными диагностическими методиками. Принцип адекватности просит, чтоб сначала Коррекционное обучение - реферат диагностики были поставлены очень обыкновенные вопросы:

1. кого диагностируют (в особенности важен возраст);

2. с какой целью и (в связи с этим) что диагностируют;

3. для кого диагностируют (адресат диагностики — учителя, предки, администрация, психолог).

Применительно к дилеммам школьной дезадаптации в младшей школе на 1-ый план выходит диагностика сферы познавательных процессов, школьной мотивации Коррекционное обучение - реферат, предназначенная сначала для учителя, в отдельных случаях для дефектолога и логопеда. (Консорциумом «Социальное здоровье России» подготовлены пособия «Психолого-педагогическая реабилитация малышей с ограниченными возможностями», содержащие способы игротерапии и сказкотерапии для деток дошкольного и младшего школьного возраста.)

В среднем звене — подростковый возраст — это личностные свойства. Тут итог диагностики Коррекционное обучение - реферат должен быть оформлен в виде советов, адресованных родителям и учителям, также психологам, владеющим коррекционными психотехниками. («Диагностика и корректировка социальной дезадаптации подростков» — пособие, приготовленное Консорциумом для психологов, работающих с детьми.) Опыт работы, диагностико-коррекционные технологии часто публикуются в повторяющемся журнальчике «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы», издаваемом Консорциумом с Коррекционное обучение - реферат 1994 г.

На данный момент стоит задачка не просто иметь в школе 1-го психолога, которому, конечно, не под силу совладать со всеми неуввязками, а сделать школьную психическую службу, насчитывающую как минимум 3-х психологов.

Огромную помощь психолого-педагогическим консилиумам школ и школьным психологам могут оказывать ППМС - центры, которые вместе с своей диагностико Коррекционное обучение - реферат-коррекционной работой ведут обучение, методическое управление, обмен опытом школьных психологов района, окрестность, городка. Непременно, для овладения современными диагностико-коррекционными способами и технологиями психологам нужно повсевременно обучаться и пополнять свои познания. Думается, что надлежащие статьи расходов должны быть заложены в смету каждой школы и каждого района. Разумеется также, что надлежащие учебные дисциплины Коррекционное обучение - реферат как теоретического, так и практического плана, направленные на работу со школьной дезадаптацией, должны быть заложены в учебные планы высших учебных заведений, готовящих психологов.

Заключение

Процесс определения готовности малыша к обучению в школе и выбора хороших педагогических критерий должен осуществляться комплексно спецами смежных областей познаний: общей педагогики, дефектологии Коррекционное обучение - реферат, возрастной педагогической психологии, физиологии, поликлиники психоневрологических болезней, социологии и др. Системный анализ личных особенностей малыша дает возможность не только лишь выявить и квалифицировать отдельные недочеты развития, да и найти динамику его личного развития, осознать предпосылки, связь и взаимовлияние тех либо других проявлений негативного развития.

Задачки диагностики, таким макаром Коррекционное обучение - реферат, преобразуются в диагностико-консультативные. Построение коррекционно-развивающего педагогического процесса нужно для преодоления и (либо) профилактики негативных проявлений в развитии, основывается на всеохватывающих подходах, включающих целительные и лечебно-профилактические мероприятия, укрепление физического здоровья малыша, общую коррекционную направленность переднего учебно-воспитательного процесса (на уроках, внеклассных упражнениях, во время самоподготовки), индивидуально-групповую коррекционную работу зависимо Коррекционное обучение - реферат от специфичных недочетов в развитии (кинезитерапию, логопедию, лечебно-физкультурную корректировку, зрительно-пространственную координацию, психокоррекцию и т.п.).

При выборе хороших педагогических критерий для учащихся принципиально учесть как персонально типологические особенности, так и возрастные этапы развития. В связи с этим нужно предугадать корректировку и компенсацию недочетов развития Коррекционное обучение - реферат на базе ведущего вида деятельности (игровая деятельность в дошкольный период, учебно-познавательная - в школьном возрасте, познавательно-трудовая - в подростковом).

Беря во внимание изложенное выше, появляется необходимость сотворения целостной системы, обеспечивающей рациональные педагогические условия для малышей с трудностями в обучении, в согласовании с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием Коррекционное обучение - реферат соматического и нервно-психического здоровья.

Библиографический перечень

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М., 1990.

2. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1998.

3. Коррекционная педагогика. / Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998.

4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Базы дефектологии. – М., 1990.

5. Мастюкова Е.М. Целебная педагогика: ранешний и дошкольный Коррекционное обучение - реферат возраст. – М., 1997.

6. Обучение и воспитание деток во вспомогательной школе. / Под ред. В.В. Воронковой. – М., 1994.

7. Организация деятельности коррекционных образовательных учреждений. / Сост. Ф.Ф. Водоватов и др. – М., 2000.


koronaciya-ili-poslednij-iz-romanov-stranica-2.html
koronaciya-ili-poslednij-iz-romanov-stranica-7.html
koronarnoe-shuntirovanie-referat.html