Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат

Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат

3.3. Оценка эффективности коррекционной работы


Используя результаты констатирующего опыта и сравнивая их с плодами обучающего шага исследования можно судить о значимости коррекционных мер проводимых в экспериментальной группе деток.

Таблица 4

Динамика конфигурации уровня сформированности двигательных способностей младших школьников с ДЦП (общая моторика), в баллах


Ученики

Констатирующий шаг

Формирующий шаг

1- й 2 2
2 – й 2 2
3 – й 1 2
4 – й 1 2
5 – й 2 2
6 - й 2 3
7 – й 1 1
8 – й 2 3
9 – й 2 3
10 –й 2 2
11 – й 2 3
12 – й 2 2

В таблице 5 приведены количественные данные развития двигательных Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат способностей малышей с ДЦП.

Таблица № 5

Количественные данные развития двигательных способностей младших школьников с ДЦП (количество человек).

Уровни Число испытуемых
до обучения после обучения

1

2

3

3 (25%)

9 (75%)

-

1 (8.3%)

7 (58%)

4 (33%)

Данные демонстрируют, что на 33 % возросло количество учащихся, добившихся третьего уровня, 42 % учащихся остались на втором уровне, 17 % улучшили характеристики перебежали с первого уровня на 2-ой уровень и 33 % учащихся перебежали со второго уровня на 3-ий Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат уровень и один ученик остался на первом уровне.

Таким макаром, зарегистрированные характеристики свидетельствуют о положительном итоге занятий формирующего шага. Проведенные уроки физкультуры и ЛФК позволили детям сделать лучше характеристики двигательных способностей, в высококачественном и количественном отношении.

Таблица 6

Динамика конфигурации уровня сформированности двигательных способностей младших школьников с ДЦП (маленькая Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат моторика), в баллах


Ученики

Констатирующий шаг

Формирующий шаг

1- й 2 2
2 – й 1 2
3 – й 1 2
4 – й 2 2
5 – й 2 2
6 - й 1 2
7 – й 1 1
8 – й 2 3
9 – й 1 2
10 –й 2 2
11 – й 2 3
12 – й 2 2

Зарегистрированные конфигурации (см. таб. 6) характеристик сформированности двигательных способностей маленькой моторики свидетельствуют об улучшении двигательной сферы деток. На это указывают последующие данные: до опыта малый уровень отмечается у 5 человек, после опыта у 1-го ученика. Перебежали с первого уровня на 2-ой – четыре человека, со второго Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат уровня на 3-ий – два ученика, 5 испытуемых остались на втором уровне.

Сравнивая приобретенные результаты приходим к выводу, что проведенные занятия благоприятно влияют на двигательную активность деток.


3.4. Анализ динамики развития двигательных способностей у деток с разными формами ДЦП

С целью выявления динамики развития двигательных способностей у младших школьников с ДЦП и эффективности предложенной Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат методики, нами было проведено сопоставление двигательных умений группы малышей не обучающихся по предложенной нами методике с экспериментальной группой.

Контрольная группа состояла из 12-ти человек, возраст деток соответствовал возрасту малышей экспериментальной группы. В состав группы вошли малыши с разными формами ДЦП и различной степенью тяжести.

Для проведения контрольного опыта пользовались Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат упражнениями, которые предлагались экспериментальной группе для проведения констатирующего опыта. У этих деток проводилось обследование общей моторики, движений рук, маленькой моторики.

Данные приобретенные во время контрольного опыта вынесли в последующую таблицу.

Таблица 7

Уровень сформированности двигательных способностей младших школьников с ДЦП (контрольная группа)


Ученики

Количество баллов приобретенных во время опыта (об Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат. м.) Количество баллов приобретенных во время опыта (мел. м.)
1- й 2 2
2 – й 1 1
3 – й 2 2
4 – й 1 1
5 – й 1 1
6 - й 2 2
7 – й 1 1
8 – й 2 1
9 – й 1 1
10 –й 2 2
11 – й 2 3
12 – й 2 1

Как видно из таблицы, что у малышей данной группы преобладает средний уровень развития двигательных способностей общей моторики (семь человек) и малый уровень развития движений узкой моторики ( семь человек). У этих деток низкая переключаемость с 1-го движения на другое, движения не координированы, тяжело задерживать Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат равновесие, требовалась помощь учителя.

Сравнительная черта двигательных нарушений у малышей с ДЦП экспериментальной и контрольной группы (в баллах), показана в таблице 8.

Таблица 8
Ученики

Экспериментальная группа

(об. м.)

Контрольная группа

(об. м.)

Экспериментальная группа

(маленькая м.)

Контрольная группа

(маленькая м.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2

2

2

2

2

3

1

3

3

2

3

3

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

3

2

2

3

2

2

1

2

1

1

2

1

1

1

2

2

1

Зарегистрированные характеристики свидетельствуют о эффективности предложенных упражнений. У Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат учащихся экспериментальной группы после проведенных занятий поменялись двигательные свойства. Движения стали более точными, более плавными. Возрос объем движений в парализованных конечностях, возрос объем движений в пальцах рук.

39



Введение

Актуальность избранной темы разъясняется тем, что физическое воспитание является принципиальной частью общей системы воспитания, обучения деток с церебральным параличом.

Данной работе предшествовал ряд экспериментальных исследовательских Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат работ, направленных на исследование физических особенностей малышей с ДЦП. Исследованием этих малышей занималась К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, Н.М. Махмудова. Эти ученые выявили, что при своевременном лечении и физическом воспитании учащиеся обнаруживают тенденцию к улучшению двигательных способностей.

Цель данной работы исследование способности корректировки двигательных нарушений у Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат младших школьников при разных формах ДЦП; на базе наблюдений наметить пути коррекционной работы, оказывающей положительное воздействие на общее физическое развитие.

Объект состояния двигательной сферы у деток младшего школьного возраста с ДЦП.

Предметом исследования является корректировка двигательных нарушений на уроках физкультуры и ЛФК.

Задачка: 1. исследование форм двигательных нарушений Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат у младших школьников при ДЦП;

2. создать систему коррекционных мероприятий, направленную на ослабление недочетов двигательной сферы малышей с разными формами ДЦП;

3. показать практическую значимость коррекционных физических упражнений для улучшения двигательных способностей у малышей с ДЦП.

Исследования проводились в 1 – 3 классах школы № 20 городка Иркутска для малышей с нарушением опорно-двигательного аппарата.


Глава I. Корректировка двигательных Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат нарушений у младших школьников, страдающих церебральным параличом на уроках физической культуры

(обзор литературы)

    1. Мед нюанс исследования ДЦП

ДЦП (детский церебральный паралич) – болезнь, возникающее в итоге поражения мозга, перенесенного в перинатальный период.

Двигательные расстройства появляются в недочете либо отсутствии контроля со стороны нервной системы за функциями мускул.

Факторами предрасполагающими Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат к возникновению церебрального паралича являются ранешние, обычно внутриутробные повреждения либо недоразвитие мозга. Предпосылкой могут послужить разные приобретенные заболевания мамы, перенесенные ею заразные и вирусные инфекции во время беременности, интоксикация, несопоставимость крови мамы и плода по резус – фактору, ушибы во время беременности. Так же огромное воздействие оказывает недоношенность либо переношенность Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат плода. В отдельных случаях предпосылкой ДЦП может быть акушерский травматизм, затяжные роды с обвитием пуповины вокруг шейки плода, что ведет к гипоксии плода. На роль асфиксии в развитии патологии указывал еще Little.

Асфиксии могут появиться у доношенных. Время от времени церебральный паралич появляется после рождения в возрасте до года Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат в итоге разных зараз, осложняющихся энцефалитами, после томных травм мозга. Уже 1-ые создатели, давшие традиционное описание поликлиники церебрального паралича указывали на роль неблагоприятной наследственности в их развитии. Сюда относятся: психологическая отягощенность родителей, их алкоголизм, разные томные заболевания нервной системы, голодание (Фрейд, 1983, Маргулис и другие).

Немаловажную роль в развитии заболевания Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат играет возраст мамы, также фактор первобеременности – статистика указывает, что церебральными параличами почаще заболевают первенцы и детки, родившиеся от мамы молодее 20 – 23 л. и старше 30 лет (С.А. Аскушина, В.И. Константинов).

ДЦП – не наследное болезнь (К.А. Семенова, 1968г., Р.Н. Гершман, 1978 г.) но, следует держать в голове, что при Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат ряде наследных болезней может иметь место синдром ДЦП (Л.Т. Журба, М.Н. Тимошина, 1978 г.).


Формы церебрального паралича

Предложено более 20 классификаций ДЦП. Они основываются на этнологических признаках, нраве клинических проявлений. Систематизация Д.С. Футера (1958 г. из Семеновой), базируется не только лишь на клинических, да и морфологических признаках. Он выделяет 5 форм:

  1. Спастическая Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат диплегия.

Тетрапарез, при котором парез ног более глубок, чем парез рук. Парез верхних конечностей либо же какой-то из них может быть так легок, что выявляется только при кропотливом обследовании. Нередко наблюдается разные формы дизартрий, зпр, олигофрения (болезнь Литля).

  1. Двойная гемиплегия.

Имеет место тетрапарез, при этом степень нарушения Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат функций верхних и нижних конечностей схожа тяжела либо же преобладает паралич верхних конечностей при этой форме наблюдается: патологическая активность, псевдобульбарная дизартрия, задержка речевого развития, олигофрения.

  1. Гиперкинетическая форма.

Гиперкинезы различаются оп нраву. Более нередко наблюдается двойной атетоз, хореический гиперкинез. При гиперкинетической форме более тяжело поражаются подкорковые узлы. В анализе билирубиновая Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат энцефалопатия. Обычно учатся в массовых либо вспомогательных школах, хотя имеют нарушения ряда гностических функций и речевые расстройства, почаще в форме гиперкинетической дизартрии.

  1. Мозжечковая либо атонически-астатическая.

Потому что трудно на основании только клинического обследования довольно обоснованно разграничить поражения мозжечка либо лобных толикой мозга (Бехтерев, 1923, Ирнер 1962) из Семеновой Н Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат.А. При этой форме наблюдается задержка развития ума либо отличия в его развитии – "Лобная психика".

  1. Гемипаретическая форма

Парезы одной стороны тела. Обычно тяжелы парезы верхних конечностей. У малышей с гемипарезами наблюдаются речевые нарушения, зпр, олигофрения.


1.2. Особенности физического развития деток с ДЦП

В работе Е.М. Мастюковой, о нейроонтогенетическом подходе к структуре двигательного Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат недостатка, отмечается, что целенаправлено выделить два типа нарушения при всем этом заболевании. 1-ый тип связан с задержкой формирования тех либо других функций, к примеру, отставание функций сиденья, стояния, ходьбы, случайного захватывания.

2-ой тип отражает наличие простых форм двигательной активности, не соответствующих для данного возраста малыша и потому патологических, к примеру Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат, сохранность хватательного рефлекса после 6 – 7 месяцев жизни, шагательный рефлекс после 4 –6 недель жизни.

В школьном возрасте малыши предпочитают посиживать с полусогнутыми ногами, согнув спину, несколько наклонившись вперед, с опущенными разогнутыми руками.

При гиперкинетической форме воздействие распространяется на разгибание мускул голеней, разгибанием мускул шейки и спины. Детки передвигаются вперед на Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат прямых ногах, делая упор на фронтальные отделы несколько повернутых внутрь стоп. Равновесие при ходьбе поддерживается боковыми качаниями тела и некоординированными взмахами рук.

Данный вопрос освещен в методическом пособии под редакцией Шматко. Она показывает на то, что главным проявлением двигательных нарушений бывает неуравновешенная ходьба, неумение без помощи других спускаться и подниматься по Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат лестнице без помощи взрослого малыши затрудняются одеться, раздеться, зашнуровать башмаки, завязать бантик, застегнуть пуговицу и молнию.

У данной категории деток (с ДЦП) может быть поражена правая либо левая рука, они не могут совершать деяния нездоровой рукою. Отмечается нарушение координации движения: прогуливаются на обширно расставленных ногах, походка их Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат очень неустойчива, а при испуге либо волнении могут свалиться. Способности самообслуживания у их в большинстве случаев недостаточно сформированы, предметно-практическая деятельность очень ограничена, не готовы к овладению способностями рисования, письма. Время от времени у деток отмечается завышенное слюноотделение. Потому привитие способностей личной гигиены также должно решаться и на уроках Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат физической культуры. Создатель показывает на то, что эти детки стремительно устают, в особенности во время активных действий, и потому нуждаются в физкультурной паузе.

Сначала школьного обучения у малышей при удержании карандаша, руки наблюдается вялость пальцев либо, напротив, чрезмерное напряжение малая подвижность.

Не считая выше перечисленных нарушений детки испытывают трудности при овладении письмом Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат. Сначала это связано с несформированностью либо нарушением хватательной функции кисти. Сам акт письма, требующий плавного движения кисти, нарушен за счет беспомощности мускул, расстройств мышечного тонуса в кисти, насильных движений. Также учащиеся держат ручку некорректно, нередко в кулаке, письмо производится за счет движений кисти, а время от времени Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат и всей руки. Пальцы резко напряжены, недвижны, плотно сжимают ручку.

Неравномерность письма в особенности выражена у учащихся с гиперкинезом, потому что насильные движения мешают работе пальцев в момент письма.

Недостатки моторики рук обнаруживаются в процессе формирования трудовых и бытовых способностей. На уроках труда такие малыши без специальной корректировки Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат затрудняются работать с пластилином: не могут его раскатать, поделить на части. Несформированность функций дифференциация захвата и удержания предмета, насильные движения и невозможность соразмерить мышечные усилия с двигательной задачей мешают выполнению трудовых операций.

Особенности двигательных нарушений у учащихся с церебральным параличом проявляется на уроках физической культуры. Выполнение упражнений на уроках физической культуры Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат затруднено за счет того, что учащиеся не могут воспроизвести верно начальные положения, сохранить устойчивость в статической позе, выполнить упражнения с подходящей амплитудой, выполнить движения слитно и в подходящем темпе, согласовать движения рук, тела и ног.

У учащихся с ДЦП отмечаются трудности при упражнении с разными предметами: затруднен захват и Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат удержание предметов различной формы. Часто при выполнении упражнений у деток возникает нарушение дыхания: оно становится поверхностным, аритмичным.


1.3. Способности корректировки двигательных нарушений при ДЦП

После обследования малыша МПК даются советы по ортопедическому режиму. Предстоящая работа осуществляется вместе с методистами ЛФК, учителями, воспитателями, логопедами. Такая всеохватывающая работа помогает достигнуть более хорошего результата Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат. Основными направлениями работы по корректировки двигательных нарушений являются формирование способностей самообследования, развитие практической деятельности и подготовка руки к письму. При всем этом принципиально держать в голове, что овладение двигательными способностями происходит поэтапно и просит огромного времени.

Воспитание двигательных способностей у деток с ДЦП целенаправлено проводить в процессе Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат увлекательных и понятных для их игр.

Принципиальной задачей является обучение малыша самостоятельному приему еды, разные деяния во время одевания, развитию движений руки. Об этом тщательно изложено у Шматко.

Как показывает К.А. Семенова, в собственной работе, задачей ЛФК при лечении хворого ДЦП является воспитание нужного двигательного стереотипа. Целью таких упражнений Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат является корректировка вертикальной позы, обучение ходьбы в новых критериях.

Для воспитания чувства равновесия и координации движений хворого преднамеренно пробуют вывести из положения равновесия при помощи разных мячей. Мяч кидают на разную высоту и в различных направлениях так, чтоб он ловил его справа, слева, на уровне груди либо отставил Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат ногу в сторону. Ходьбе учят равномерно. Поначалу, когда нездоровой прогуливается с опорой на ходилку, смотрят за положением тела. Нездоровой не должен наклоняться вперед, в сторону, подтаскивать ноги.

При ДЦП нужно долгое, планомерное и последовательное исцеление: в клиниках, санаториях, курортах, интернатах. Решению этой задачки содействует разные формы организации занятий физическими упражнениями.

При помощи Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат различных средств физического воспитания у учащихся формируется та база естественных видов двигательных действий, которая потом помогает свободно управлять двигательными актами, входящими в учебные и трудовые операции. Общеразвивающие и коррегирующие упражнения систематизированы по нраву основного воздействия на организм: дыхательные упражнения, упражнения по корректировки позо-тонических реакций. Позотонические Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат реакции появляются в закономерном изменении тонуса мускул, тела и конечностей зависимо от общей позы.

О способностях восстановительного исцеления ДЦП изложено Т.Г. Шамариным и Т.И. Беловой. В литературе приводятся данные по исправлению двигательных нарушений у деток с ДЦП (Шамарин, Белова, Шматко, Беляева).

Создатели советуют воспитание возможности без помощи других Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат посиживать следует проводить с 5-6 месяцев жизни малыша (другими словами придерживаясь поочередного развития функцией во временном измерении).

Приведем некий набор упражнений:

Создателями приводится еще ряд упражнений.

Для обучения письму огромное значение имеет сгибание кисти и пальцев. Укладка в положении сидя, плечо свободно свисает повдоль тела, предплечье согнуто под углом 900 , кисть фиксирована Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат в сгибательной позиции, пальцы сжаты в кулак. После 2 – 3 минут укладки создают одновременное сгибание кисти и пальцев до первых признаков увеличения мышечного тонуса в общем разгибатель пальцев.

Исследовав литературу по данной дилемме, приходим к выводу, что периодические занятия ЛФК позволяют достигнуть не плохих результатов. Малыши с гемипорезами Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат, парапарезами в неосложненной форме методом периодических упражнений дают приметные улучшения двигательных способностей.


16



Глава II. Способы и методики исследования

2.1. Описание способов проведения исследования

Для проведения исследования нами были отобраны последующие виды работы:

Нам нужно было сопоставить данные, приобретенные в период констатирующего шага опыта с данными контрольного шага, приобретенные после формирующего опыта в Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат группе младших школьников с ДЦП, которые подвергались апробации системы коррекционных методик с группой школьников, которые не проходили экспериментальное обучение.

Таким макаром, нужно было проследить динамику коррекционного воздействия на формирование двигательных способностей.

Главные способы:

Нами были исследованы последующие нужные для предстоящей работы документы:

а) личные дела

б) мед карты

в Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат) журнальчик наблюдений с чертой на каждого малыша.

- Наблюдение – один из методических приемов обследования. Для описания соответствующих особенностей двигательных нарушений у школьников с ДЦП появилась необходимость пронаблюдать за детками в процессе учебной и игровой деятельности, что позволяет судить об умственных и физических способностях малышей.

- Опыт

Для проведения опыта, основной целью которого является Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат прослеживание динамики развития двигательных способностей, нужно составить систему способов корректировки и методик дозволяющие использовать их в обучающем опыте.

Вспомогательные способы:

Целью бесед с учителем и воспитателем была необходимость выяснить о нраве, поведении и психоэмоциональном настроении учащихся.

Основной задачей посещения Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат уроков физкультуры было ознакомление с проведением урока, его структурой и особенностями.


2.2. Методика обследования физического состояния деток с ДЦП

В состав экспериментальной группы вошло двенадцать человек из их две девченки и один мальчишка из 1 класса, два мальчугана и одна девченка из 3 класса, две девченки и четыре мальчугана из 2 класса специальной Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат (коррекционной) школы – интернат для малышей с нарушением опорно-двигательного аппарата № 20 г. Иркутска. Возрастная группа 5 мальчишек 1992 г.р., три девченки и один мальчишка 1993 г.р., две девченки 1992 г.р., и один мальчишка 1991 г.р.

На базе приобретенных данных при исследовании мед документации нами составлена таблица.

Таблица 1 Черта состава экспериментальной группы

Ученики

Диагноз
Невропатолог Психиатр
1- й ДЦП. Нижний Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат парапарез, плоскостопие, ММД. Ум в норме.

2 – й

Нижний парапарез. Заикание. Мышления продуктивное, причинно-следственные связи устанавливает.

3 – й

ДЦП правосторонний гемипарез, контрактура голеностопного сустава. Расходящиеся содружественное косоглазие. Энурез.

Мышление конкретное продуктивное.

4 – й Спастическая диплегия. Мнестико-интелектуальное понижение.

5 – й

2-х посторонний подвывих ноги пясно-вальгусная деформация стоп. Смешанные специальные расстройства психологического развития Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат.

6 - й

Атонически-астатическая форма, мозжечковая дефицитность, дизартрия, ОНР III, ММД.

Грубая задержка психоречевого развития.


7 – й

ДЦП. Левосторонний гемипарез, укорочение левой нижней конечности. Легкая интеллектуальная отсталость.

8 – й

ДЦП. Спастический квадрипарез с преимущественным поражением нижней конечности. Энурез.

ЗПР. Синдром расторможенного поведения.

9 – й ДЦП. Спастический парапарез. Энурез. Ум в норме.
10 –й ДЦП. Левосторонний гемипарез. ЗПР / последствия перенесенного гнойного Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат мененгоэнцефалита.
11 – й ДЦП. Спастический парапарез. Дизартрия. Умы в норме.
12 – й ДЦП правосторонний гемипарез. Интеллектуальная отсталость легкой степени.

Как видно из таблицы, в экспериментальную группу вошли детки с разными формами ДЦП (парапарез нижний (2), гемипарез (4), спастическая диплегия (2), атонически-астатическая форма (1), подвывих ноги (1) и различной степенью тяжести.

Не считая вышеперечисленных нарушений у обследуемых Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат малышей отмечались расстройства нервной системы (дневной и ночной энурез у 3-х человек), расстройство темпо-ритмической стороны речи (заикание) у 1-го, дизартрия у 2-ух человек. В 2-ух случаях отмечалась малая мозговая нефункциональность. В состав группы вошли учащиеся с ЗПР, легкой интеллектуальной отсталостью.

Для проведения опыта пользовались упражнениями из книжки И Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат.С. Лопухиной "Логопедия – ритм, речь, движение". В данную методику вошли последующие задания: 1) на координацию движения

2) на движение рук предлагались занятные Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат упражнений:

3) Игры с воображаемыми предметами:

Б. Руки "обхватывают черенок лопаты". "Сгребаем снег".

Б. Рубим дрова. Расставить ноги на ширину плеч. Руки со сцепленными пальцами – над головой. Наклоняясь, широким взмахом опускать руки Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат вниз.

Обследование движений рук.

При обследовании данной категории движений предлагались обыкновенные упражнения:

Обследование маленькой моторики.

Для обследования маленькой моторики были такие взяты упражнения из И.С. Лопухиной "Логопедия – речь – ритм - движение".

В данной методике предлагалось детям выполнить последующие упражнения:


Глава III. Содержание коррекционного подхода к устранению двигательных нарушений

3.1. Выявление двигательных нарушений у малышей с разными формами ДЦП

В констатирующем опыте использовались принятые методики для работы при двигательных нарушениях у малышей с ДЦП ,также применялись во II главе:

Приведем для примера план- конспект урока физкультуры.

Тема: Развитие двигательных способностей на упражнениях физической культуры у деток с ДЦП.

Цели: 1. Расслабление нижних конечностей.

2. Выработка правильного дыхания, укрепление мышечной системы, развитие вестибулярного аппарата, координации движений, правильной ходьбы.

Ход занятия.

  1. Сообщение темы, определение видов упражнений.

Групповые задания

● общеукрепляющие Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат упражнения

  1. Общеразвивающие упражнения с мячом:

● Подбросить мяч одной рукою, изловить 2-мя руками.

● Руки понизу с мячом, на раз поднимаемся на носки, руки поднять ввысь через стороны, мяч передать из одной руки в другую опуститься на всю ступню.

● "Маятник" в руках мяч.

● Сесть на пол, вытянув ноги, в одной руке мяч, приподнять одну Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат ногу от пола переложить мяч из одной руки в другую под ногой, опустить ногу.

● Лечь на животик, руки с мячом вытянуть вперед, приподнять мяч, опустить.

I Спастическая форма

"Пружина, переход через мост", бассейн (с мячом), ходьба "по тропинке", "Акробат", "Ручеек", "Змейка", вис на шведской стене.

II Гемипаретическая форма

для кисти Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат рук, "круг здоровья", "четки".

"Фитбол", ношение предметов на голове, беговая дорожка.

Выполнение упражнений детками оценивалось по трехбалльной шкале.

1 балл – ребенку требуется неизменная помощь учителя. Движения не четкие, не координированные. Тяжело переключается с 1-го движения на другое. Активность малыша низкая.

2 балла – ребенку требуется помощь учителя в исключительных случаях. Движения более четкие Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат, более координированы. Движения малыша активнее, чем в группе один.

З балла – ребенку не требуется помощь учителя. Движения четкие, координированы. Переключаемость движений высочайшая. Ребенок активен.

Зависимо от приобретенных результатов малыши были разбиты на три группы. В первую группу вошли детки, получившие три балла – это высочайший уровень двигательных способностей, во вторую Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат были отнесены детки, получившие два балла – средний уровень двигательных способностей, и в конце концов 3-я группа, в нее вошли малыши, получившие один балл – это малый уровень сформированности двигательных способностей. Данные приобретенные при обследовании внесены в таблицу.


Таблица 2

Уровень сформированности двигательных способностей младших школьников с ДЦП (общая моторика Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат)

Ученики Количество баллов приобретенных во время констатирующего опыта
1 – й 2
2 – й 2
3 – й 1
4 – й 1
5 – й 2
6 – й 2
7 – й 1
8 – й 2
9 – й 2
10 – й 2
11 – й 2
12 – й 2

Из таблицы видно, что практически у всех деток (75%) средний уровень сформированности двигательных способностей общей моторики.

У 25 % малый уровень сформированности двигательных способностей. Высочайший уровень не был поставлен ни одному испытываемому. Во время опыта вызвало затруднение задание на прохождение по извилисто выложенной ленте, перешагивание через предметы, ходьба на Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат четвереньках, прыжки на 2-ух ногах. Это связано сначала с особенностями недостатка. Таким детям тяжело координировать свои движения и задерживать равновесие.

Не считая исследования общей моторики нами велись наблюдения за сформированностью двигательных способностей маленькой моторики. Приобретенные во время исследования данные также внесены в таблицу 3.

Таблица 3

Уровень сформированности двигательных способностей Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат младших школьников с ДЦП (маленькая моторика)

Ученики Количество баллов приобретенных во время констатирующего опыта
1 – й 2
2 – й 1
3 – й 1
4 – й 2
5 – й 2
6 – й 1
7 – й 1
8 – й 2
9 – й 1
10 – й 2
11 – й 2
12 – й 2

Данные таблицы демонстрируют, что у исследуемой категории малышей нарушения маленькой моторики выражены так же как и общей моторики.

Оценка сформированности тонких движений проводилась по этим же характеристикам, что и общих. Двигательные нарушения пальцев рук были выражены Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат у 42 % малышей и они отнесены к первой группе малышей с низким уровнем развития двигательных способностей, 58 % отнесены ко 2-ой группе со средним уровнем развития двигательных способностей. Малышей третьей группы, с высочайшим уровнем развития, так же как и в первом случае выявлено не было.

В момент обследования у малышей экспериментальной группы Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат было отмечено затруднение отведения пальцев рук (упражнение "Гармошка"), движения пальцев скованы, не четкие.


3.2. Система мероприятий, направленная на ослабление недочетов двигательной сферы малышей с разными формами ДЦП

Обучающий опыт проводился на базе специальной (коррекционной) школы – интернат № 20 г. Иркутска для малышей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Развития двигательных способностей младших школьников Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат основывалось на игровой деятельности. Это позволяет более много воплотить задачки воспитательного и образовательного нрава.

Все учащиеся нуждаются в завышенном личном внимании. Личный подход к детям с данным недостатком (ДЦП) осуществляется зависимо от тяжести недостатка и форм заболевания.

Целью обучающего опыта было корректировка двигательных способностей маленькой моторики и общей у малышей с Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат ДЦП.

Для решения поставленной цели нами были подобраны задания, игры, упражнения, направленные на развитие двигательных способностей.

Данные игры можно использовать на уроках российского языка, арифметики и других уроках ,также во внеурочное время.

Работа проводилась на уроках физкультуры ,в качестве физминуток на уроках российского языка, чтения. При подборе упражнений, заданий учитывался Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат возраст деток, форма заболевания степень тяжести заболевания.

Детки с ДЦП нуждаются в серьезном выполнении требований гигиены, организации учебных занятий и отдыха (неизменное понижение либо увеличение нагрузки и т.д.).

На упражнениях с внедрением физминуток в занятной форме отмечалось увеличение положительного чувственного настроения, энтузиазм, активность деток при выполнении предложенных упражнений Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат.

На всем протяжении занятий проводили воспитательную работу. При проведении занятий использовали главные принципы обучения: последовательность, постепенность, переход от обычного к сложному, личный подход.

31



Заключение


Физическое воспитание малышей с ДЦП отличается своеобразием. Оно ставит впереди себя те же цели и задачки ,что физическое воспитание здоровых деток. Но специальные Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат особенности развития моторики деток с двигательными нарушениями требуют разработки особенных способов и приемов их физического воспитания.

Специально организованные занятия по физическому воспитанию для малышей с нарушением опорно-двигательного аппарата имеет принципиальное значение в развитии двигательных умений и способностей.

Наше исследование дает основание наметить некие пути совершенствования занятий физической культуры Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат; использованные нами упражнения в игровой форме, апробированные в исследовании упражнения на развитие маленькой моторики ,игры с воображаемыми предметами применялись не только лишь на упражнениях физической культуры, да и предметных уроках, во внеклассных упражнениях.

Анализ проведенной работы показал:

  1. что специально организованные занятия физической культуры содействуют развитию двигательных, положительно оказывают Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат влияние на личность в целом;

  2. кроме корректировки движений упражнения развивают память, внимание, энтузиазм к занятиям;

  3. в процессе коллективных занятий у малышей развивается чувство приятельства, взаимопомощи.

В заключении хотелось бы также отметить, что при обучении движениям деток с церебральным параличом, решающую роль играет личный подход, учет особенностей двигательных нарушений. Не считая специфичности Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат двигательных нарушений важен учет психических особенностей малыша. Одни детки активны и самостоятельны, другие напротив, вялы, малоподвижны.

В качестве советов: в школе для деток с нарушением опорно-двигательного аппарата хотелось бы прирастить число игровых спортивных мероприятий, число посещений бассейна.

В целом, проведенное исследование показало, что улучшение двигательных функций при Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат ДЦП могут наступить при проведении краткосрочных, но нередких упражнений, обучение способностями самообслуживания.


Литература

  1. Астрахан Д.Х., Полякова С.Г. Клинико-психологический анализ готовности к школьному обучению малышей, страдающих церебральными параличами / Вопросы диагностики и корректировки развития малышей с ограниченными способностями: сб. науч. тр. – Иркутск: ИГПУ ,1997

  2. Астрахан Д.Х. раздел 7.1. Трудности развития малышей: виды Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат, черта,. Коррекционные подходы: учебное пос. – Иркутск 2001

  3. Бадалян Л.О. Детская невралгия – М.: Медицина, 1984

  4. Беляева Т.С. Коррекционная работа на уроках труда в исходных классах школы для малышей с ДЦП // Дефектология № 6, 1988

  5. Беляева Т.С. Коррекционные упражнения, применяемые во время физкультурной паузы на упражнениях со школьниками нездоровыми ДЦП Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат // Дефектология № 2, 1990

  6. Бортфельд С.А., Рогачева Е.И. ЛФК и массаж при ДЦП, - М.; Медицина, 1986

  7. Гуровец Г.В. Реабилитация психомоторных нарушений на упражнениях ЛФК // Дефектология № 1, 1999

  8. Малыши с отклонениями в развитии мет. пос. для преподавателей, воспитателей / сост. Шматко Н.Д. – М.: Аквариум, 1997

  9. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение: пособие для логопедов и родителей Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат – Сп.б.; Дельта, 1997

  10. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание деток с церебральным параличом – М.: Медицина, 1991

  11. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Малыши с нарушением интеллектуального развития: учебное пособие вып. 1 – Иркутск 1992

  12. Найдин В.А. Целебная физическая культура в поликлинике нервных заболеваний: Справочник под редакцией Епифанова – М.: Медицина, 1987

  13. Организация Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат и содержание воспитательной работы в школах – интернатах для деток с последствиями полиомиелита и церебрального паралича. / сб. прг. Власов, Имполитова – М.: 1981

  14. Самсонова Л.Н. Особенности всеохватывающей корректировки нарушенной функции рук у учащихся с ДЦП // Дефектология № 4, 1984

  15. Семенова К.А. ДЦП – М.:; Медицина, 1968

  16. Семенова К.А., Мастюкова Е.М Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат., Смуглин Клиника и реабилитационная терапия ДЦП – М.; Медицина, 1972

  17. Семенова К.А., Махмудова Н.М. Мед реабилитация и соц адаптация нездоровых ДЦП – Ташкент, Медицина, 1979

  18. Тингей – Михаэлис К. Детки с недочетами развития: книжка в помощь родителям: пер. с англ. / под ред. Д.В. Конова – М.; Педагогика, 1988

  19. Фролов В.Г. Физические занятия с Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат детками дошкольного возраста. М. 1983

  20. Ходос Х.Г. Нервные заболевания – М.; Медицина, 2001

  21. Шамарин Т.Г., Белова Г.И. Способности восстановительного исцеления ДЦП, Элиста, АПП. Джонгар, 1999

44



Оглавление

Введение

3

Глава I. Корректировка двигательных нарушений у младших школьников, страдающих церебральным параличом на уроках физкультуры (обзор литературы)

1.1. Мед нюанс исследования ДЦП


5

1.2. Особенности физического развития малышей Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат с ДЦП 9
1.3. Способности корректировки двигательных нарушений при ДЦП 13

Глава II. Способы и методики исследования

2.1. Описание способов проведения исследования


17

2.2. Методика обследования физического состояния малышей с ДЦП 19

Глава III. Содержание коррекционного подхода к устранению двигательных нарушений

3.1. Выявление двигательных нарушений у малышей с разными формами ДЦП


25

3.2. Система мероприятий, направленная на ослабление недочетов двигательной сферы деток с разными формами ДЦП

31

3.3. Оценка эффективности коррекционной Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом - реферат работы 33
3.4. Анализ динамики развития двигательных способностей у деток с разными формами ДЦП

37

Заключение 41
Литература 43
Приложение 45

korotkaya-doroga-k-smerti-narkokontrol.html
korotkaya-prodolzhitelnost-dejstviya.html
korotkie-soobsheniya-a-a-egorov-konstanta-etnogeneza-46.html